TUGAS MEMBUAT RPP
RENCANA
PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Satuan
Pendidikan : SMK
Mata
Pelajaran : Pemrograman Dasar
Kelas
/ Semester : X / Ganjil
Program
Keahlian : Rekayasa Perangkat Lunak
Topik :
Variabel, tipe data, operator dan ekspresi
Alokasi
Waktu : 2 JP (45
menit)
Pertemuan
ke : 2
Standar
Kompetensi :
Setelah menyelesaikan mata pelajaran
Pemrograman Dasar siswa mampu mengembangkan paket program aplikasi mandiri
untuk menyelesaikan masalah khususnya Rekayasa Perangkat Lunak dengan bahasa pemrograman
JAVA.
A. Kompetensi Dasar :
1.
Siswa
mampu memahami penggunaan
variabel, tipe data, konstanta, operator dan ekspresi.
B.
Indikator
pencapaian kompetensi
1.1. Memahami
konsep variabel, tipe data, konstanta,
operator dan ekspresi .
1.2. Mengidentifikasi
jenis-jenis Tipe Data.
1.3. Mengimplementasikan
konsep variabel, tipe data, konstanta,
operator dan ekspresi dalam bahasa pemrograman JAVA.
C.
Tujuan
Pembelajaran
Setelah
guru menjelaskan materi dan menerapkan model pembelajaran Discovery Learning,
siswa diharapkan mampu:
1.1.1.
Menjelaskan dengan benar konsep variabel, tipe data, konstanta,
operator dan ekspresi pada bahasa pemrograman JAVA menggunakan kalimat sendiri
dengan sopan.
1.1.2.
Menyebutkan jenis-jenis Tipe Data pada
bahasa pemrograman JAVA secara rinci.
1.1.3.
Menerapkan konsep variabel, tipe data, konstanta,
operator dan ekspresi dalam bahasa pemrograman JAVA dengan benar.
D.
Materi
ajar
1.
Variabel
2.
Tipe Data
3.
Konstanta
4.
Operator
5.
Ekspresi
E.
Metode
Pembelajaran
Pendekatan
: Scientific
Model :
Discovery Learning
Metode :
Ceramah, Diskusi kelompok, Penugasan/Praktik
F.
Alat,
Media pembelajaran dan Sumber belajar
1. Alat
[1] Software aplikasi Power point
[2] Software bahasa pemrograman
2. Sumber Belajar
[1] Mulyanto, Aunur Rofiq. 2008. Rekayasa Perangkat Lunak Jilid I.
Jakarta: Departemen Pendidikan Nasional.
[2] Shalahuddin, M. Dan Rosa A. S. 2010.
Algoritma dan Pemrograman. Bandung:
Modula.
3. Media Pembelajaran
[1]
LCD Proyektor dan File materi presentasi Power point
[2]
Papan Tulis (White Board) dan
seperangkat alat tulis
[3]
Laptop/PC
G.
Kegiatan
Pembelajaran
|
No
|
Tahapan
|
Kegiatan
|
Alokasi Waktu
(Menit)
|
|
|
Guru
|
Siswa
|
|||
|
1
|
Pendahuluan
|
|
|
15 Menit
|
|
a. Doa dan salam
|
1. Guru memulai kegiatan tepat waktu untuk memberi
teladan sikap disiplin. Kemudian guru membuka jegiatan pembelajaran dengan
mengucapkan salam pembuka.
|
1. Siswa duduk dengan baik dan menjawab salam dari guru
dengan santun.
|
||
|
2. Guru mengajak
berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing dengan menunjuk
ketua kelas untuk memimpin doa.
|
2. Ketua kelas memimpin doa dan siswa lainnya mengikuti
kegiatan berdoa secara khusuk.
|
|||
|
b.
Presensi
|
Guru memeriksa kehadiran siswa melalui lembar
presensi kelas dan menanyakan kondisi siswa apabila ada yang tidak hadir
untuk mengikuti kegiatan pembelajaran.
|
Siswa memberikan informasi tentang kehadirannya
dengan mengacungkan tangan kanan. Jika terdapat siswa yang tidak hadir, maka
siswa lainnya memberikan keterangan ketidakhadiran temannya dengan jujur.
|
||
|
c.
Menyiapkan siswa
dan perangkat pembelajaran
|
1. Guru menyiapkan
LCD proyektor dan meminta siswa untuk membersihkan papan tulis apabila
terdapat coretan.
|
1. Siswa membersihkan papan tulis sesuai perintah dari
guru.
|
||
|
|
2. Guru menanyakan kesiapan siswa dalam menerima materi
pembelajaran.
|
2. Siswa menjawab dan bersikap siap untuk menerima
kegiatan pembelajaran.Sikap siap ditunjukkan dari tidak membuat gaduh, maupun
telah menyiapkan buku catatan beserta alat tulis.
|
||
|
d. Penyampaian tujuan dan motivasi
|
1. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dalam rangka
mencapai indikator kompetensi.
|
1. Siswa mendengarkan tujuan pembelajaran yang
disampaikan oleh guru.
|
||
|
2. Guru memberikan motivasi kepada siswa dengan
memberikan contoh penerapan variabel, tipe data, konstanta, operator dan ekspresi dalam
bahasa pemrograman JAVA.
|
2. Siswa bersikap antusias setelah mendapat motivasi
dari guru tentang materi yang akan dipelajari
|
|||
|
2
|
Kegiatan Inti
|
|
|
20 Menit
|
|
a.
Orientasi siswa
pada materi
|
1. Guru menyampaikan materi konsep variabel, tipe data,
konstanta,
operator dan ekspresi secara jelas dengan menggunakan media Power point
|
1. Siswa mendengarkan penyampaian materi dari guru
dengan rasa ingin tahu dan merespons jika guru meminta memberikan contoh.
|
||
|
2. Guru memberikan
permasalahan terkait materi variabel, tipe
data, konstanta,
operator dan ekspresi serta meminta siswa untuk mencari solusi terkait permasalahan
tersebut
|
2. Siswa dengan
antusias mengamati permasalahan yang disajikan oleh guru dan mencoba mencari solusi dari permasalahan tersebut.
|
|||
|
b. Mengorganisasi siswa
|
1. Guru membagi kelompok berpasangan masing-masing 5
siswa secara heterogen untuk mencari solusi terkait masalah yang diajukan
|
1. Siswa membentuk kelompok 5 orang dan mendiskusikan
solusi untuk pemecahan masalah terkait
|
10 Menit
|
|
|
2. Guru memberikan
dorongan kepada siswa agar segera melakukan diskusi untuk memecahkan
permasalahan yang telah ditentukan.
|
2. Siswa melakukan
diskusi kelompok dari tugas untuk memecahkan suatu permasalahan yang telah
ditentukan.
|
|||
|
c. Membimbing dalam pemecahan masalah
|
1. Guru membimbing siswa untuk menemukan informasi dari
berbagai sumber ajar terkait kesulitan yang dialami siswa.
|
1. Dengan bimbingan guru, siswa mencari informasi dari
berbagai sumber ajar lainnya dalam menemukan jawaban dari kesulitan yang
dialaminya dengan rasa ingin tahu.
|
10 Menit
|
|
|
2. Apabila siswa
belum mampu menemukan jawaban, guru memberikan bantuan berkaitan kesulitan
yang dialami siswa secara individu maupun kelompok.
|
2. Siswa dengan antusias menerima bantuan dari guru
terkait kesulitan yang dialaminya.
|
|||
|
d. Mengembangkan dan menyajikan pemecahan masalah
|
1.
Guru meminta
siswa menyiapkan laporan hasil diskusi kelompok secara rapi, rinci, dan
sistematis.
|
1.
Siswa menyiapkan
laporan hasil diskusi kelompoknya secara rapi, rinci, dan sistematis.
|
15 Menit
|
|
|
2. Guru meminta siswa menentukan perwakilan kelompok
secara musyawarah untuk mempresentasikan laporan hasil diskusi di depan
kelas. Masing-masing kelompok untuk menyajikan hasil diskusi di depan kelas.
|
2. Siswa melakukan
musyawarah untuk menentukan perwakilan kelompok yang akan mempresentasikan
laporan hasil di depan kelas.
|
|||
|
3. Guru meminta
perwakilan semua kelompok untuk mempresentasikan hasil diskusi di depan kelas
secara runtun, sopan dan percaya diri.
|
3. Siswa perwakilan
dari tiap kelompok maju di depan kelas secara bergantian untuk
mempresentasikan hasil diskusinya dengan sopan dan percaya diri.
|
|||
|
|
e.
Menganalisa dan
mengevaluasi proses pemecahan masalah
|
1.
Guru memberi kesempatan kepada siswa dari kelompok lain untuk memberikan tanggapan
terhadap presentasi dari hasil diskusi kelompok penyaji dengan sopan.
|
1. Siswa memberikan tanggapan terhadap presentasi dari
hasil diskusi kelompok penyaji dengan sopa
|
10 Menit
|
|
2. Guru melibatkan siswa mengevaluasi jawaban kelompok
penyaji serta masukan dari siswa yang lain dan membuat kesepakatan apabila
jawaban yang disampaikan siswa sudah benar.
|
2. Siswa mengevaluasi jawaban kelompok penyaji serta
masukan dari siswa lain.
|
|||
|
3
|
Penutup
|
|
|
10 Menit
|
|
a. Kesimpulan
|
Guru menstimulus
siswa agar berani
menyampaikan
kesimpulan dari materi
yang telah dipelajari.
|
Siswa menyampaikan
kesimpulan sesuai
dengan cara pandang
sendiri mengenai
materi yang telah
dipelajari.
|
||
|
b. Penyampaian materi dipertemuan selanjutnya
|
Guru menjelaskan gambaran
singkat
materi yang akan dipelajari berikutnya.
|
Siswa memperhatikan
gambaran singkat
materi yang akan
dipelajari berikutnya.
|
||
|
c. Doa penutup dan salam
|
Guru memimpin doa dan salam.
|
Siswa berdoa dan memberi salam.
|
||
H.
Penilaian
Proses dan Hasil Belajar
1. Tes
Uraian / Latihan soal
2. Non Tes
a.
Lembar
penilaian sikap
b.
Menjabarkan
prosedur/konsep penulisan program, deklarasi dan pernyataan program serta
statement program dalam bahasa pemrograman JAVA.
c.
Penugasan
Semoga Bermanfaat salam : Arif Andrian
No comments